建构主义,建构主义理论代表人物
2024-06-27 03:05:16 :0
**建构主义及其代表人物简述**
一、建构主义概述
建构主义,源自于哲学、心理学及教育学等多个领域,是一种强调知识建构与主动学习的理论。它主张学习并非仅仅是知识的单向传递,而是学习者在特定社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。建构主义强调学习的主动性、社会性和情境性。
二、建构主义的核心思想
1. 知识建构:知识不是单纯由外部灌输给学习者的,而是学习者在已有知识的基础上,通过与环境的互动而主动建构的。
2. 学习者中心:学习者是学习的主体,其认知过程是积极主动的,而非被动接受。
3. 情境性学习:学习发生在特定的社会文化背景中,情境的创设对学习者的知识建构有重要影响。
三、建构主义理论代表人物
1. 皮亚杰(Jean Piaget):瑞士心理学家与哲学家,他提出的认知发展理论是建构主义的重要基础。皮亚杰认为,认知发展是一个持续的建构过程,受制于主体对外部世界的相互作用。
例子:皮亚杰提出儿童认识的发展经历了感知运动、前操作、具体操作和形式操作四个阶段。这些阶段是儿童与外部世界互动、逐步构建知识的过程。
2. 维果茨基(Lev Vygotsky):俄国心理学家和社会文化学派代表人物。他强调社会互动和集体活动在知识建构中的重要性。
例子:维果茨基的观点在教育实践中体现为支架式教学理念,即教师提供外部支架帮助学生进行意义建构和问题解决,随后逐步让学生自主完成更高层次的认知任务。
3. 布鲁纳(Jerome S. Bruner):美国心理学家和教育家,他的发现学习理论是建构主义的一种实践形式。布鲁纳强调学习是通过探索发现新知识的过程。
例子:布鲁纳鼓励学习者积极参与知识建构,并尝试以问题为基础进行自我发现学习。通过组织丰富的课堂教学活动来刺激学习者的主动学习和深度思考。
以上代表人物及其思想构成了建构主义的重要基础,推动了教育教学方法的变革和深入发展。他们提出的理念在今天依然具有广泛的应用价值和影响意义。
一、建构主义概述
建构主义,源自于哲学、心理学及教育学等多个领域,是一种强调知识建构与主动学习的理论。它主张学习并非仅仅是知识的单向传递,而是学习者在特定社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。建构主义强调学习的主动性、社会性和情境性。
二、建构主义的核心思想
1. 知识建构:知识不是单纯由外部灌输给学习者的,而是学习者在已有知识的基础上,通过与环境的互动而主动建构的。
2. 学习者中心:学习者是学习的主体,其认知过程是积极主动的,而非被动接受。
3. 情境性学习:学习发生在特定的社会文化背景中,情境的创设对学习者的知识建构有重要影响。
三、建构主义理论代表人物
1. 皮亚杰(Jean Piaget):瑞士心理学家与哲学家,他提出的认知发展理论是建构主义的重要基础。皮亚杰认为,认知发展是一个持续的建构过程,受制于主体对外部世界的相互作用。
例子:皮亚杰提出儿童认识的发展经历了感知运动、前操作、具体操作和形式操作四个阶段。这些阶段是儿童与外部世界互动、逐步构建知识的过程。
2. 维果茨基(Lev Vygotsky):俄国心理学家和社会文化学派代表人物。他强调社会互动和集体活动在知识建构中的重要性。
例子:维果茨基的观点在教育实践中体现为支架式教学理念,即教师提供外部支架帮助学生进行意义建构和问题解决,随后逐步让学生自主完成更高层次的认知任务。
3. 布鲁纳(Jerome S. Bruner):美国心理学家和教育家,他的发现学习理论是建构主义的一种实践形式。布鲁纳强调学习是通过探索发现新知识的过程。
例子:布鲁纳鼓励学习者积极参与知识建构,并尝试以问题为基础进行自我发现学习。通过组织丰富的课堂教学活动来刺激学习者的主动学习和深度思考。
以上代表人物及其思想构成了建构主义的重要基础,推动了教育教学方法的变革和深入发展。他们提出的理念在今天依然具有广泛的应用价值和影响意义。
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